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合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(2012—2016年)

时间:?2012-05-16 21:35??来源:www.4242.com 作者:?黄麓师范 ??点击:?

    为适应经济社会发展对教育提出的新要求,扎实推进合肥市未来五年中小学、幼儿园教师培训工作,建设一支高素质的教师队伍,根据《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见)》和《合肥市“十二五”教育改革与发展规划纲要》精神,结合工作实际,特制定全市教师培训工作实施意见。

    一、主要目标

    以培养造就高素质专业化教师队伍为主线,以提高师德修养和实施素质教育能力为主题,以建立市级学科教师研修基地为突破,创新培训体制和机制,改进培训模式和方法,构建开放灵活的教师继续教育体系,逐步形成市级统筹、分级实施的多层次、分类别、多形式、重实效的培训新格局,进一步提升全体教师的教育境界、专业能力和综合素养,为我市教育改革与发展提供优质师资保障。

    二、主要任务

    未来五年,全市中小学教师培训任务主要包括“国培计划”和省级培训、市级专项培训、全员培训、学历提高培训等。

    (一)“国培计划”和省级培训

    根据教育部和省教育厅的部署,选派优秀骨干教师和教育管理干部参加“国培计划”和省级培训。市教育主管部门负责名额分配、人员名单上报以及培训的协调工作,县市区教育主管部门和有关学校负责落实参训教师,督促教师按时参加学习。

    (二)市级专项培训

    1、市级骨干教师培训。按专任教师数的5%比例,遴选市级骨干教师,由市教育局指导各市级学科研修基地,分期分批组织实施。培训时间不少于80学时。

    2、农村紧缺和薄弱学科教师培训。根据农村教师现状,通过集中培训、远程培训、送陪到校、校本研修等方式,有计划组织音乐、体育、美术、心理健康、信息技术等紧缺和薄弱学科教师专业培训。培训时间不少于72学时。

    3、班主任培训。加强班主任工作基本规范、师德师风、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训。培训时间不少于48学时。

    4、义务教育阶段中小学校长、幼儿园园长培训。包括任职资格培训、能力提高培训、高级研修培训。其中,任职资格培训,不少于300学时,新任校长必须参加;能力提高培训按校长数80%的比例分期安排,不少于240学时;高级研修培训按校长数40%的比例分期安排,为期一年,分理论学习、实践研究和考核评估三个阶段。

    5、学校中层管理干部培训。按照分级管理原则,由市教育主管部门和县市区教育主管部门负责组织实施。培训时间不少于48学时。

    6、教育行政管理干部培训。通过集中学习与实地调研等形式,对市教育主管部门中层以上管理干部和县市区教育主管部门党政干部,开展专题培训。培训时间不少于48学时。

    7、培训指导者培训。以提高教师培训者和培训管理者的水平为目标,通过集中培训、远程培训、校本研修等多种途径,对教师培训团队进行专业培训。每年研修时间不少于72学时。

    8、教学研究人员培训。通过专题学习、案例分析、集中研讨等形式,进一步提高教研员专业素养和教学研究能力,充分发挥教研员的示范引领作用,着力打造市级学科研修基地、名师工作室。

    9、学前教育教师培训。加强学前教育教师培训,提高学前教育师资专业素养,提升教育活动设计能力、实施能力、研修能力。加强保育员保育知识、常见传染病防治及意外事故急救处理等技能培训,提高保育员专业水平。培训时间不少于80学时。

    10、职业学校教师培训。加大中等职业学校专业课教师培训力度,提高教师实践能力。培训时间不少于80学时。

    11、特殊教育教师培训。坚定特殊教育教师的专业理想,推动特殊教育学校教师的专业成长,促进特殊教育学校在新形势、新背景下的改革与发展。培训时间不少于80学时。

    12、社会教育机构管理干部培训。加强政策法规的学习,进一步规范社会教育市场和优化社会教育资源。培训时间不少于48学时。

    13、教育名家培养培训。根据合肥教育家培养工程实施方案,遴选优秀培养对象,通过名家指导、集中研修、教改实验、教育反思等方式,学习借鉴先进教育理念,引领合肥教育内涵发展。

    (三)教师全员培训

    1、新任教师岗前培训。对所有新任中小学、幼儿园教师进行以教师职业道德规范、教育教学技能、教育教学常规和学生管理规范为重点内容的岗前适应性培训,帮助新任教师尽快适应教育教学工作。按照分级管理原则,由市教育主管部门和县市区教育主管部门负责组织实施。培训时间不少于120学时。

    2、在职教师岗位培训。以提高在职教师师德素养和“以学促教”的教学实施能力为目标,师德教育与业务培训双线并进。五年累计培训时间不少于360学时,分年度实施专题培训。

    师德教育:

    模块一:职业道德规范教育。重点提高教师的职业理想和践行师德能力;

    模块二:法律法规教育。重点提高教师的法制素养和依法履行职责水平;

    模块三:学校安全教育。重点提高教师的安全意识和保护学生安全技能;

    模块四:心理健康教育。重点提高教师的身心健康和关心学生心理健康能力。

    业务培训:

    专题一:有效学习内容。主要包括现代知识观与学生能力培养、学科教学最新动态与发展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学知识(PCK)构建、学科学习内容疑难问题分析与解决。

    专题二:有效学习指导。主要包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学习特点、学习设计与学习方式、学科学习策略与有效学习指导、学科学法指导问题诊断与解决。

    专题三:有效教学模式。主要包括现代教学理论与学生为本、有效教学与教学模式选择、以学定教与“先学后教”模式应用、以教导学与“先教后学”模式运用、学科教学模式有效应用典型案例研修。

    专题四:有效学习评价。主要包括学习质量观与学生全面发展、学习评价理论与应用、发展性评价与学习评价工具、课堂学习与过程评价技能、学科学习评价问题诊断与解决。

    专题五:有效教学研究。主要包括学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科课堂学习与课例研究、学习评价与行动研究、校本教学研修问题与指导。

    (四)学历提高培训。鼓励支持45岁以下中小学教师,通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种途径提高学历水平。重点对专科学历以下小学教师、本科学历以下初中教师开展学历提高培训,到2015年,基本实现小学教师专科化、初中教师本科化。

    三、培训方式

    坚持全员培训与骨干研修相结合,远程培训与集中培训相结合,脱产进修与校本研修相结合,通识培训与个性化发展相结合,名师引领与自主研习相结合,非学历培训与学历提升相结合,重点做好以下工作。

    (一)以解决实际问题为目标,强化校本培训。各学校成立校本培训指导团队,制定切实可行的校本培训方案,建立校本培训长效管理机制。加强校本培训的过程管理,建立校本培训档案和校本培训教师个人档案,提高校本培训质量。鼓励中小学、幼儿园积极探索观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法,开展多种形式的校本培训,培养教师研究习惯,不断促进教师的专业化发展。每所学校每年寒暑假都要集中一段时间进行校本培训,集中培训时间不少于24学时。

    (二)以提高培训效能为重点,建立市级学科研修基地。以学科为基础,以问题为核心,以案例为载体,在全市分层(高中、初中、小学、幼儿园)分类(基础教育、职业教育、特殊教育)建立各学科研修基地,组建“能研、善训、会导”的本土学科专家团队和名师工作室,开展具有针对性的学科培训、课题研讨、送培到校等活动。

    (三)以教师需求为导向,优化教师培训方式。各类教师培训,在本土化设计的基础上,学习与借鉴国内外先进理念和技术,对培训内容和形式全面创新,促进教师培训从理念到内容、模式的深刻变革。培训理念从“培训”转化为“研修”,从信息传授与知识掌握向知识的生成与能力建构转变;培训内容以师德教育为首,以实践为基本取向,以促进教育教学行为转变为核心,以发展教师核心能力为重点;培训形式从“讲授为主”,转化为“参与式活动”为主,从“听讲”为主,转化为“自主、合作、探究、反思、交流”的活动为主,充分体现培训的开放性、民主性和参与性。

    四、保障措施

    (一)提高认识。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。近年来,各县市区、各学校积极采取措施加强教师培训,教师队伍建设取得明显成效。但从总体上看,教师培训还存在着许多薄弱环节。农村学校明显少于城市学校,民办学校明显滞后于公办学校,职业学校明显弱于普通中小学;远程培训手段和现代信息技术在培训中还未得到充分利用;培训者队伍的素质和水平仍需提升;培训体系和制度有待于进一步完善,培训模式仍需继续创新。各县市区、各学校要充分认识到,构建更加科学的教师培训体系,切实增强培训工作实效性,是新时期我市教育事业科学发展的重要任务和迫切需求。

    (二)加强组织领导。市教育主管部门统筹规划全市中小学(幼儿园)教师培训,组织实施市级教师培训项目,指导所属学校校本培训工作;县市区教育主管部门负责制订本级教师培训实施方案,组织实施县市区教师培训项目,指导所属学校校本培训工作。各学校成立以主要负责人为组长的培训工作领导小组,有计划地安排教师参加培训,为教师学习研修提供支持。

    (三)加大经费投入。切实落实《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》有关继续教育经费的政策规定,县级以上教育行政部门的继续教育经费由本级财政安排,经费标准不低于中小学教师工资总额1.5%,并在地方教育事业费中专项列支。地方教育附加费中按不低于5%的比例用于义务教育阶段教师的培训。

    切实落实省财政厅、省教育厅《关于印发〈安徽省农村中小学公用经费支出管理暂行办法〉的通知》规定,教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排,用于教师参加培训所需的差旅费、资料费、伙食补助费、住宿费等开支。

    (四)重视课程资源开发。开展教师培训行动研究,将研究成果转化为各级各类培训的课程计划、培训方案或培训课程。积极开发具有实用性、针对性的本土培训教材,重点开发一批网络培训课程资源,形成多样化的优质培训课程资源。通过课程资源建设,引领和规范各层次、各形式的教师培训,促进优质培训资源共建共享,提高培训整体水平。

    (五)强化督导评估。实行教师研修基地遴选制度,建立动态监控机制,完善教师培训质量评估体系,定期评估培训机构硬件和软件资源,保障培训机构资质水平。加强督导考核,将教师培训工作纳入对区县教育主管部门和学校的目标考核工作中。市教育主管部门每年组织一次对县市区及学校培训质量的考核和项目绩效评估。建立教师培训管理电子档案,逐步实现教师培训管理信息化、制度化。建立教师培训学分制,教师在五年内需修满规定学分(学时)的培训课程。教师完成培训学时和培训考核情况是教师晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优以及教师资格定期登记的重要依据,是教师业务水平的重要衡量指标。




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